การเรียนการสอน
กิจกรรมฝึกปฏิบัติแนวทางการจัดการศึกษา การจัดทำร่างหลักสูตรตามแนวทางการจัดการศึกษาที่เน้นผลลัพธ์การเรียนรู้ (Outcome-based Education: OBE)
SDGs : 4 16 17
20-21 มีนาคม 2566 สำนักส่งเสริมวิชาการและงานทะเบียน
กิจกรรมฝึกปฏิบัติแนวทางการจัดการศึกษา
การจัดทำร่างหลักสูตรตามแนวทางการจัดการศึกษาที่เน้นผลลัพธ์การเรียนรู้ (Outcome-based Education: OBE) ภายใต้ โครงการปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตรในอนาคต
หลักการและเหตุผล
การจัดการศึกษาที่มุ่งผลลัพธ์ หรือ Outcome-based Education (OBE) นั้น เป็นการออกแบบหลักสูตรบนพื้นฐานของผลการเรียนรู้ที่คาดหวังและจะบรรลุเมื่อผู้เรียนสำเร็จการศึกษา การศึกษาที่มุ่งผลลัพธ์นี้จะมุ่งเน้นที่ผลลัพธ์ของการเรียนอันประกอบด้วยความรู้(Knowledge) ทักษะ(Skills) และคุณลักษณะ(Attribute) เป็นสำคัญโดยสิ่งที่ผู้เรียนถูกคาดหวังให้เรียนรู้ จะมีการระบุไว้อย่างชัดเจนและแสดงออกมาในรูปของ “ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง” ซึ่งเกิดจากความต้องการของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย และนำไปสู่การสร้างหรือปรับปรุงหลักสูตรให้มีรูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่สามารถกระตุ้นให้ผู้เรียนแสดงออกถึงผลการเรียนรู้ตามที่คาดหวัง หลักสำคัญที่หลักสูตรต้องคำนึงถึงคือ ผลการเรียนรู้ที่คาดหวังจะต้องยึดผลสำเร็จของผู้เรียนเป็นหลัก มากกว่าจุดมุ่งหมายของผู้สอนตามที่แสดงออกมาในรูปของเป้าประสงค์ของหลักสูตร จะเห็นได้ว่าการผลิตบัณฑิตที่มีคุณภาพ มีผลการเรียนรู้ที่คาดหวังตามความต้องการของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียนั้น หลักสูตรการศึกษา ถือเป็นปัจจัยหลักในการกำหนดแนวทางการจัดการเรียนการสอน ที่สามารถกระตุ้นให้บัณฑิตของมหาวิทยาลัยมีผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวัง และมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามความต้องการของตลาดแรงงานได้
ปัจจุบันมหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์ มีนโยบายให้ทุกหลักสูตรทั้งระดับปริญญาตรีและระดับบัณฑิตศึกษา พัฒนาและปรับปรุงหลักสูตรให้เป็นไปตามกฎกระทรวง มาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2565 ที่มุ่งหวังผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยการจัดทำโครงการอบรมการจัดทำหลักสูตรตามแนวทางการจัดการศึกษาที่เน้นผลลัพธ์การเรียนรู้ โดยมุ่งหวังให้ทุกหลักสูตรของมหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์สามารถจัดการศึกษาที่เน้นผลลัพธ์การเรียนรู้ ภายใต้กรอบการประกันคุณภาพการศึกษาอาเซียนระดับหลักสูตร (AUN-QA) และอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกระดับการศึกษาสามารถพัฒนาและปรับปรุงหลักสูตร ให้สอดคล้องกับนโยบายของมหาวิทยาลัย แนวทางการจัดการศึกษาที่เน้นผลลัพธ์การเรียนรู้ (Outcome-based Education: OBE) ที่แต่ละหลักสูตรกำหนดได้ และบรรลุตามวัตถุประสงค์ของโครงการ
พื้นที่การดำเนินงาน มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์
งบประมาณโครงการ 145,300 บาท
วันที่ดำเนินงาน วันที่ 20-21 มีนาคม 2566
วัตถุประสงค์
1. เพื่อปรับปรุงหลักสูตรเดิมและพัฒนาหลักสูตรใหม่ให้ทันสมัย และสนองตอบต่อการความต้องการของชุมชนและท้องถิ่น
2. เพื่อส่งเสริมการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการเรียนรู้การกับการทำงาน โดยส่งเสริมการเรียนรู้เชิงประสบการณ์ และแก้ปัญหาตามสภาพจริง
ผลที่ได้จากการดำเนินกิจกรรม
อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรได้ร่วมทำกิจกรรม Work shop การออกแบบหลักสูตรตามแนวทาง OBE โดยนำผลการวิเคราะห์ผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย (Stakeholder Need Analysis) มาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2565 ผู้สำเร็จการศึกษาต้องมีผลลัพธ์การเรียนรู้ 4 ด้าน ได้แก้ ด้านความรู้ ด้านทักษะ ด้านจริยธรรม ด้านลักษณะบุคคล ข้อกำหนดสภาวิชาชีพ วิสัยทัศน์มหาวิทยาลัย(คณะ ภาควิชา) คุณลักษณะที่พึงประสงค์ อัตลักษณ์นิสิตนักศึกษา วัตถุประสงค์ เป้าหมายหลักสูตร นำมาออกแบบ ผลลัพธ์การเรียนรู้ระดับหลักสูตร (Program Learning Outcomes) และจัดทำผลลัพธ์การเรียนรู้ระดับรายวิชา CLOs และ ผลลัพธ์การรู้ระดับบทเรียน LLOs ได้ข้อรับข้อเสนอแนะ จากวิทยาการผู้เชี่ยวชาญ เพื่อนำไปจัดทำหลักสูตรฉบับสมบูรณ์ นำเข้าเสนอสภามหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์ ในปีการศึกษา 2566
หลักการและเหตุผล
การจัดการศึกษาที่มุ่งผลลัพธ์ หรือ Outcome-based Education (OBE) นั้น เป็นการออกแบบหลักสูตรบนพื้นฐานของผลการเรียนรู้ที่คาดหวังและจะบรรลุเมื่อผู้เรียนสำเร็จการศึกษา การศึกษาที่มุ่งผลลัพธ์นี้จะมุ่งเน้นที่ผลลัพธ์ของการเรียนอันประกอบด้วยความรู้(Knowledge) ทักษะ(Skills) และคุณลักษณะ(Attribute) เป็นสำคัญโดยสิ่งที่ผู้เรียนถูกคาดหวังให้เรียนรู้ จะมีการระบุไว้อย่างชัดเจนและแสดงออกมาในรูปของ “ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง” ซึ่งเกิดจากความต้องการของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย และนำไปสู่การสร้างหรือปรับปรุงหลักสูตรให้มีรูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่สามารถกระตุ้นให้ผู้เรียนแสดงออกถึงผลการเรียนรู้ตามที่คาดหวัง หลักสำคัญที่หลักสูตรต้องคำนึงถึงคือ ผลการเรียนรู้ที่คาดหวังจะต้องยึดผลสำเร็จของผู้เรียนเป็นหลัก มากกว่าจุดมุ่งหมายของผู้สอนตามที่แสดงออกมาในรูปของเป้าประสงค์ของหลักสูตร จะเห็นได้ว่าการผลิตบัณฑิตที่มีคุณภาพ มีผลการเรียนรู้ที่คาดหวังตามความต้องการของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียนั้น หลักสูตรการศึกษา ถือเป็นปัจจัยหลักในการกำหนดแนวทางการจัดการเรียนการสอน ที่สามารถกระตุ้นให้บัณฑิตของมหาวิทยาลัยมีผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวัง และมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามความต้องการของตลาดแรงงานได้
ปัจจุบันมหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์ มีนโยบายให้ทุกหลักสูตรทั้งระดับปริญญาตรีและระดับบัณฑิตศึกษา พัฒนาและปรับปรุงหลักสูตรให้เป็นไปตามกฎกระทรวง มาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2565 ที่มุ่งหวังผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยการจัดทำโครงการอบรมการจัดทำหลักสูตรตามแนวทางการจัดการศึกษาที่เน้นผลลัพธ์การเรียนรู้ โดยมุ่งหวังให้ทุกหลักสูตรของมหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์สามารถจัดการศึกษาที่เน้นผลลัพธ์การเรียนรู้ ภายใต้กรอบการประกันคุณภาพการศึกษาอาเซียนระดับหลักสูตร (AUN-QA) และอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกระดับการศึกษาสามารถพัฒนาและปรับปรุงหลักสูตร ให้สอดคล้องกับนโยบายของมหาวิทยาลัย แนวทางการจัดการศึกษาที่เน้นผลลัพธ์การเรียนรู้ (Outcome-based Education: OBE) ที่แต่ละหลักสูตรกำหนดได้ และบรรลุตามวัตถุประสงค์ของโครงการ
พื้นที่การดำเนินงาน มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์
งบประมาณโครงการ 145,300 บาท
วันที่ดำเนินงาน วันที่ 20-21 มีนาคม 2566
วัตถุประสงค์
1. เพื่อปรับปรุงหลักสูตรเดิมและพัฒนาหลักสูตรใหม่ให้ทันสมัย และสนองตอบต่อการความต้องการของชุมชนและท้องถิ่น
2. เพื่อส่งเสริมการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการเรียนรู้การกับการทำงาน โดยส่งเสริมการเรียนรู้เชิงประสบการณ์ และแก้ปัญหาตามสภาพจริง
ผลที่ได้จากการดำเนินกิจกรรม
อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรได้ร่วมทำกิจกรรม Work shop การออกแบบหลักสูตรตามแนวทาง OBE โดยนำผลการวิเคราะห์ผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย (Stakeholder Need Analysis) มาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2565 ผู้สำเร็จการศึกษาต้องมีผลลัพธ์การเรียนรู้ 4 ด้าน ได้แก้ ด้านความรู้ ด้านทักษะ ด้านจริยธรรม ด้านลักษณะบุคคล ข้อกำหนดสภาวิชาชีพ วิสัยทัศน์มหาวิทยาลัย(คณะ ภาควิชา) คุณลักษณะที่พึงประสงค์ อัตลักษณ์นิสิตนักศึกษา วัตถุประสงค์ เป้าหมายหลักสูตร นำมาออกแบบ ผลลัพธ์การเรียนรู้ระดับหลักสูตร (Program Learning Outcomes) และจัดทำผลลัพธ์การเรียนรู้ระดับรายวิชา CLOs และ ผลลัพธ์การรู้ระดับบทเรียน LLOs ได้ข้อรับข้อเสนอแนะ จากวิทยาการผู้เชี่ยวชาญ เพื่อนำไปจัดทำหลักสูตรฉบับสมบูรณ์ นำเข้าเสนอสภามหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์ ในปีการศึกษา 2566
